一、[2018·岳阳]阅读徐俯的《春游湖》，完成问题。
春游湖
[宋]徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥①人不度，小舟撑出柳阴来。
[注]①断桥：湖水漫过桥面。
1、“夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。
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2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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二、[2018·盐城]阅读下面这首诗，完成问题。
送日本国僧敬龙①归
韦 庄
扶桑②已在渺茫中，家在扶桑东更东。
此去与师谁③共到？一船明月一帆风。
[注]①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：“师”指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”。
1、诗歌第二句中的“东更东”意在强调什么？
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2、诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感？
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三、[2018·镇江]阅读下面的唐诗，完成问题。
送万巨①
卢 纶
把酒留君听琴，难堪岁暮离心。
霜叶无风自落，秋云不雨空阴。
人愁荒村路细，马怯寒溪水深。
望断青山，更知何处相寻。
[注]①万巨：人名。
1.首联中“难堪”的意思是______________________。
2.送别友人，作者的心情是不平静的。诗歌中_______________、_______________的天气状况衬托了这种心情。
3、诗人的“离别之情”具体有哪些？
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四、[2018·绵阳]阅读下面这首古诗，然后回答问题。
思吴江歌
张 翰
秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。
1、请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
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2、这首诗表达了作者怎样的情感？请简要回答。
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五、[2018·宿迁]阅读下面这首唐诗，回答问题。
晴①
杜 甫
久雨巫峡暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
[注]①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹，图案。
1、这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？
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2、尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？
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六、[2018·温州]阅读下面宋词，回答问题。
如梦令·汉①上晚步
[宋]赵长卿
何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁②乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。
(选自《全宋词》)
[注]①汉：汉水。②霁(jì)：雪后转晴。
1、“何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境______________的特点。
2、“且住，且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分析。
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七、[2018·上海]阅读下面的元曲，完成问题。
四块玉·别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
1、这首元曲的作者是____________。
2、下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是( )
A、“一点相思几时绝”表现出相思之苦。
B、“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。
C、“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。
D、对离别情景的描写贯穿了整首曲子。
八、[2018·南通]阅读下面这首词，完成问题。
减字木兰花·竞渡
[宋]黄裳
红旗高举，飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷，直破烟波远远回。
欢声震地，惊退万人争战气。
金碧楼西，衔得锦标第一归。
1、元宵节、端午节、中秋节、重阳节都是中国的传统节日，这首词描绘的是____________(填写节日名称)的场景。
2、有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。你认为有道理吗？请说说理由。
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九、[2018·荆门]阅读下面的诗歌，按要求回答问题。
与夏十二登岳阳楼①
李 白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻③，天上接行杯④。
醉后凉风起，吹人舞袖回⑤。
[注]①与夏十二登岳阳楼：开元二年(公元759年)，李白流放途中遇赦，同舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。②迥：渺远的样子。③下榻：指留宿处。 ④行杯：传杯饮酒。⑤回：回荡，摆动。
1、诗中第二联“雁引愁心去，山衔好月来”，最妙的当属“引”和“衔”二字，请从修辞手法的角度做简要赏析。
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2、请结合诗意简要分析诗中第三联“云间连下榻，天上接行杯”运用的表现手法及表达作用。
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十、[2018·台州]阅读下面古诗，完成下列各题。
泛舟后溪
[唐]羊士谔①
雨余芳草净沙土，水绿滩平一带春。
唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。
[注]①羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。
1、诗的前两句写出了雨后后溪________、________的特点。
2、结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。
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模拟突破
十一、[2018·延边州教学质量检测] 阅读下面宋词，回答问题。
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天①。绿杨楼外出秋千。 白发②戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似樽④前！
[注]①四垂天：天幕四面垂地，水天相接。 ②白发：老翁，这里是作者自指。③六幺：唐时琵琶曲名。④樽：古代的盛酒器具。
1、“六幺催拍盏频传”中“频”字在词中的意思是________________。
2、北宋晁补之评价此词上片“要皆绝妙，然只一‘出’字，自是后人道不到处”，请简要分析“出”字之妙。
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3、在词的下片中，你读到了一个怎样的词人形象？
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十二、[2018·吉林市二模] 阅读下面的词，回答问题。
浣溪沙
王国维
草偃①云低渐合围，雕弓声急马如飞。笑呼从骑载禽归。
万事不如身手好，一生须惜少年时，那能白首下书帷②。 [注]①偃：吹到。②下书帷：这里指闭门读书。
1、“笑呼从骑载禽归”一句中“从”的意思是：______________
2、词中描写了哪几幅有关狩猎的场景？(用自己的语言概括)
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3、阅读这首词，揣摩作者的心理活动，写出自己的感悟。
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十三、[2018·吉林名校调研卷一模] 阅读下面古诗，回答问题。
积雨辋川庄①作
[唐]王维
积雨空林烟火迟，蒸藜②炊黍③饷东菑④。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢⑤，海鸥何事更相疑⑥。
[注]①辋(wǎnɡ)川庄：即王维在辋川的宅第，是王维隐居之地。②藜(lí)：一年生草本植物，嫩叶可食。③黍(shǔ)：谷物名，古时为主食。④饷东菑(zī)：给在东边田里干活的人送饭。⑤争席罢：争席，典出《庄子·杂篇·语言》。这里指自己要隐退山林，与世无争。⑥“海鸥”句：典出《列子·皇帝篇》。
1、“山中习静观朝槿”中“观”在诗句中的意思是：____________。
2、“漠漠山田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”描绘出一幅怎样的画面？
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3、尾联运用典故，表达出作者想要追求一种什么样的生活？
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十四、[2018·江苏无锡梁溪区一模改编] 阅读诗歌，回答问题。
如梦令
苏 轼
为向东坡①传语，人在玉堂②深处。别后有谁来？雪压小桥无路。归去，归去，江上一犁春雨。
[注]①东坡：苏轼被贬黄州，垦辟故营地数十亩，命名为东坡，耕其中。②玉堂：翰林院。此词作于苏轼在京城做翰林学士时。
1、“一犁春雨”的“犁”的意思是：__________________。
2、词中的“别后有谁来？雪压小桥无路”用了什么修辞手法？有何表达效果？
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3、词中的两个“归去”，表达了词人怎样的感情？
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十五、[2018·湖州九校联考] 阅读下面古诗，回答问题。
锦江思
李 新
独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。
得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。
1、第一、第二句中通过描写 ___________________、____________________等意象，写出了锦江的秀丽与闲适。
2、本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”中的“醉”，所含感情是否相同？请简要赏析。
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十六、[2018·嘉兴十校联考] 阅读下面古诗，回答问题。
竹轩诗兴
张 镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟①来。
暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]①篆烟：盘香的烟缕。
1、此诗一、二两句描绘了怎样的情景？
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2、请结合全诗，评析诗歌所表达的思想感情。
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原创预测
十七、阅读下面诗歌，回答问题。
水口行舟
朱 熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看？依旧青山绿水多。
[注]庆元三年，学禁严峻，朱熹等九十人被列入“伪学党”，朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口，感时而作。
1、“今朝试卷孤篷看”中的“卷”在诗中的意思是：__________________。
2、请用自己的语言描述前两句诗所描绘的画面。
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3、这首诗表达了作者怎样的认识感悟？
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十八、阅读诗歌，回答问题。
早春山行
于武陵
江草暖初绿，雁行皆北飞。
异乡那久客，野鸟尚思归。
十载过如梦，素心①应已违。
行行家渐远，更苦得书稀。
[注]①素心：本心。
1、“更苦得书稀”中“书”的意思是__________。
2、诗中紧扣题目“早春”二字描写的景物的特征是什么？
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3、从诗中你可以读出作者怎样的心境？
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十九、阅读诗歌，回答问题。
城东早春
杨巨源
诗家①清晨在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林②花似锦，出门俱是看花人。
[注]①诗家：诗人。②上林：即上林苑，古代宫苑名。
1、“出门俱是看花人”中的“俱”的意思是__________________。
2、请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。
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3、结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。
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二十、阅读诗歌，完成问题。
梅花绝句①
[宋]陆游
闻道梅花坼②晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
[注]①写此诗时作者已78岁高龄，闲居在故乡山阴。②坼：裂开，这里是绽开的意思。
1、“闻道梅花坼晓风”中的“闻道”一词在诗中的意思是：__________________。
2、请用优美的语言描绘前两句诗所写的内容。
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3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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二十一、阅读下面诗歌，回答问题。
忆钱塘江
[宋]李觏①
昔年乘醉举归帆，隐隐山前日半衔。
好是满江涵②返照，水仙③齐著淡红衫。
[注]①觏：读gòu。②涵：包含。③水仙：指水中女神。这里喻指归帆。
1、这首诗描绘了 _________________时分的景色。诗中“隐隐“照应了前句中的“ _________________”一词。
2、此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。
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二十二、阅读诗歌，完成问题。
村 夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？
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2、请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。
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二十三、阅读诗歌，回答问题。
卜算子·海棠为风雨所损
刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
[注]刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。
1、词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？
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2、你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？
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二十四、阅读下面古诗，完成问题。
春 寒①
梅尧臣
春昼自阴阴，云容薄更深。蝶寒方敛翅，花冷不开心。
亚树青帘②动，依山片雨临。未尝辜景物，多病不能寻。
[注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。
1、欣赏颔联中“不开心”的妙处。
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2、颈联描绘了一幅怎样的画面？
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二十五、阅读下面诗歌，回答问题。
田 舍①
[宋]范成大
呼唤携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。
[注]①田舍：农家。 ②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。这里是指稻田一望无际。
1、全诗洋溢着一种 ________________ 的气息。(请用原诗中的一个词作答)
2、请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。
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二十六、阅读下面唐诗，完成问题。
江夏送倩公归汉东
李 白
彼美汉东国，川藏明月①辉。
宁知②丧乱③后，更有一珠归。
[注]①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
1、简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。
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2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
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参
【真题精选】
一、
1、一个“蘸”字，将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影和岸上的花枝连成一片，仿佛蘸水而开。
[解析]此题考查考生品味关键字词的能力。诗句中的“蘸”字，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯贴着水面的景象；另一方面也表明刚下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣，表达了作者喜悦的心情。
2、这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，表达了诗人当时轻松愉快的心情。
二、
1、“东更东”：东面还要往东。运用叠词，强调了朋友此去归家路途之遥远。
[解析]本题考查对诗句的理解。由标题及注释可知，诗歌的主要内容与送别有关。前两句 “扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东”大意为：远的扶桑已在渺茫之中，您家在扶桑东面还要往东。“东更东”强调朋友归家的路途没有了边际，非常遥远。
2、表达了诗人对敬龙法师远归的不舍和留念；对其归去一帆风顺的祝愿；对其清风明月般品质的赞美。
[解析]本题考查揣摩诗句情感的能力。第三句“此去与师谁共到？”即祝他平安抵达家乡；“一船明月一帆风”，顺风朗月的好景贯彻全程，陪同直抵家乡。这两句表达了良好的祝愿与诚挚的友情。而明月又具有象征义，所以诗中充满了不舍、留念。
三、
1、不能忍受(或“难以忍受”)(意思对即可)
[解析]此题考查词语的意思。在该诗歌中，“难堪”一词古今意思一样，考生可按平时积累或理解解答此题，也可以根据诗歌的意境来推敲其意思。首先分析“难堪岁暮离心”一句中词语的意思。岁暮，指年将终时。离心，指异心。从中我们可以看出诗人此时惆怅的心情。据此，再来理解“难堪”一词的意思，就不难了。
2、“无风” “不雨”(若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可)(意思对即可)
3、诗人与友人依依不舍、难舍难分(或“对友人的留恋”)之情；诗人与友人即将分手时的愁苦之情；诗人对友人此去路途艰险的担忧之情；诗人期待与友人再次相聚之情(或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情”)。(意思对即可)
[解析]此题考查概括能力。题干要求根据诗人的“离别之情”，找出具体涉及的语句，然后加以概括即可。这是一首送别诗，因此，首先要搞清楚作者的思想情感，也就是该诗的主旨所在。诗人在诗中表达了怎样的“离别之情”？这要通过分析各联才能作出正确回答。首联中一个“留君”，即体现了不舍之情。再从颔联渲染的天气，及颈联一个“人愁”入手，可归纳出第二个具体表现。逐一分析各联就可概括出“离别之情”的具体表现。
四、
1、该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。
[解析]本题考查鉴赏诗歌语言的能力。这是典型的写景句，又是开头句，可从内容和结构两个方面作答。首句中的“秋”交代季节时令，“木叶”即树叶，“木叶飞”即树叶纷飞，画面显得萧条凄凉。标题中的“思”和诗句中的“家未归”说明这是首思乡诗，“恨难禁”“仰天悲”，可见作者心情悲伤，为全诗笼罩了一层悲凉的感情色彩。
2、表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。
[解析]本题考查归纳诗歌思想感情的能力。根据第三句中的“家未归”和诗题中的“思吴江”来看，这是首思乡诗；第四句的“恨”“悲”直接表明诗人的心情，其中，“恨”在古诗文中，多为“遗憾”之意。
五、
1、选取典型的景物，发挥想象，动静结合(视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合)(任写两点即可)，写出了雨后初晴的巫峡绚丽多彩、生机勃勃的景象。
[解析]本题考查诗歌写作内容。颔联“碧知湖外草，红见海东云”中，“湖外草”是眼前景，“海东云”是远处或想象景；颈联“竟日莺相和，摩霄鹤数群”中，“莺相和”是近景、听觉，“鹤数群”是远景、视觉。据以上分析可以回答“是如何描写景物的”。作者将“湖外草”“海东云”“莺相和”“鹤数群”等几种景物放在一起描写，写出了充满生机的巫峡景色。
2、“急纷纷”写出了对野花纷纷凋零的怜惜(无奈、伤感)以及自己漂泊无依的忧伤(悲哀、抑郁)之情。
[解析]本题考查理解诗歌感情的能力。“急纷纷”是写“野花”“落”时的情形，作者正是对落花的无可奈何及通过“落花”这一意象表现出漂泊无依的伤感，同时结合“落花时节又逢君”一诗的意境来体会。据以上分析归纳答案即可。
六、
1、宁静
[解析]本题考查考生对古诗写法的把握。诗句中描写不知何处传来的一声划橹的声音，把河上的鹭鸟都惊飞了。这句诗表面上看描写的是鹭鸟被橹声惊飞的情景，其实是以动写静，借一声橹声就惊飞满川鹭鸟，侧面烘托环境的宁静。此题的关键在于理解以动写静的写法，那么环境的特点是什么其实就不言而喻了。
2、“且住”表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹”后的满川寒鹭，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。“数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。
[解析]本题考查对作者情感的把握。本题一共有两问，“且住，且住，数遍溪南烟树”的意思是“先别走，先别走，待我遍数溪水南面云烟缭绕的树丛”。词前面两句写雪后静谧的美景，后面写数遍烟树，树丛中的树应数不胜数，要一株株数过来是虚指，实际说的是对眼前景色流连忘返，依依不舍。需要注意的就是这道题不仅要答出“留恋”的意思，更要结合前面的写景进行准确的分析。
七、
1、关汉卿
[解析]本题考查作家作品。《四块玉·别情》是元代伟大戏曲家关汉卿创作的小令。这首小令描写离别情绪，表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍的相思之情。根据题目和内容，很容易判断出这首元曲是关汉卿写的。
2、D
[解析]本题考查对元曲的赏析。这首小令描写离别情绪，表现了多情女主人公送别情人凭栏望远、依依不舍的相思之情。送别后，情人在女主人公心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝。想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断。在艺术手法上通过层层设障委婉细腻地抒写了女子心中哀婉凄绝、缠绵悱恻的离情别绪，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受。“自送别，心难舍，一点相思几时绝？”写出了女子与爱人在分别之时，难舍难分、哀婉凄苦之情，所以A项是正确的。主人公倚着栏杆凝神远望，伫立良久，挥一挥衣袖，拂去如雪花般飞舞的杨花，以免妨碍视线。所以B项是正确的。可是溪流曲曲折折，高山遮挡了视线，心上人早已在万水千山之外，终是无法看见他的身影！“斜”在这里指溪流曲曲折折转弯。所以C项是正确的。对离别情景的描写并没能贯穿整首曲子，此曲中还有抒情，所以D项是不正确的。
八、
1、端午节
[解析]本题考查考生对诗歌内容的理解及对传统节日风俗的了解。《减字木兰花·竞渡》是北宋词人黄裳所作的一首词。这首词词人以豪迈的笔势描绘了龙舟赛的盛况，刻画竞渡夺标的热烈紧张气氛，表达了词人对伟大的爱国诗人屈原的尊敬和怀念之情。
2、我认为“飞”字用得更好。由于沙洲上浓密的柳荫遮蔽视线，赛船就像从柳荫中飞驶而出。“飞出深深杨柳渚”将舟比作鸟类，“飞”字形象生动地写出了群舟竞发的速度之快，令人仿佛可以看到群舟竞发的实况。而“冲”字没有这样的表达效果。
[解析]本题考查的是从炼字的角度赏析句子的能力。先表明态度，认为“飞”字用得好，然后比较“飞”和“冲”的表达效果。结合周围的环境——“深深杨柳渚”，可见“飞”字既写出了赛船速度快，又写出了赛船突然从柳荫中驶出的情形，有画面感。
九、
1、运用了拟人手法，赋予大雁、高山以人的情感，把愁心带走，把好月送来，表现了李白流放遇赦后的高兴心情。
[解析]此题考查诗歌的表现手法。“雁引愁心”明显是拟人；“山衔好月”中“衔”是拟物，两句结合在一起可以说使用了比拟的修辞手法。然后结合诗句“愁心去”“好月来”反映了作者开心的状态。注意答题格式：修辞手法＋将人的什么动作或情感赋予了谁＋生动形象地写出什么内容＋表达了作者什么情感。
2、身处岳阳楼，仿佛是在云间下榻，天上喝酒。这是运用了夸张的手法，写出了岳阳楼的高耸入云，抒发了诗人豪迈奔放的情怀。
[解析]本题考查诗歌的表现手法。要明确指出并要分析表现手法及其作用。注意广义的表现手法是包括修辞手法的，所以修辞手法也可以考虑。通过分析句子，可以确定采用的是夸张的修辞手法，说表现手法也可以。答题格式同上。注意这两句诗表面看写的是“云”和“天”，实际上要表现的是岳阳楼的高，从而表现李白豪迈奔放的情怀。也可以从侧面烘托的角度进行赏析。
十、
1、芳草萋萋 静美清澈
[解析]本题考查诗中描绘的景物特点，作答时要理解诗意，“雨后芳草净沙尘，水绿滩平一带春”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋、静美清澈的特点。
2、雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景。借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。
[解析]本题考查学生对诗人感情的理解。“唯有啼鹃似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境，杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客，诗人采用拟人的修辞手法，突出了雨后后溪的静美清澈，写出了诗人对静美之景的喜爱，据此可作答。
【模拟突破】
十一、
1、频繁，多次
2、围绕“符合秋千在围墙之上时隐时现的情状；暗中突出万绿丛中荡秋千少女的身影，于幽美的景色中平添出一种盎然的生意”回答即可。
3、围绕“旷放不羁，乐而忘形；与民同乐，乐民之乐；仕途坎坷，失意苦闷”回答出一点即可。
十二、
1、跟从、跟随
2、围绕“草场合围、拉弓射猎、载禽同归”回答出任意两方面即可。
3、围绕“要有本领，珍惜时间，不能读死书”回答出任意两方面即可。
十三、
1、观赏，观看
2、广阔平坦的水田上一行白鹭掠空飞起；田野边繁茂的树林中传来黄鹂婉转的啼声。作者描绘出一幅开阔而深邃，境界幽深的画面。
3、隐居山林、脱离尘世的闲情逸致。
十四、
1、原意是耕作的农具，这里作量词
2、设问。词人自问自答，想象到别后东坡此时雪压小桥、无人问津的冷清景象，展现了词人对黄州东坡的无限思念之情。
3、两个“归去”，表达了词人想要归耕农亩的愿望，也委婉地表达了词人对京官生涯的厌倦之情。
十五、
1、春风 绿柳 烟雾(写出两个即可)
2、不同。本诗中的“醉”是作者在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲、愉悦的心情。而“醉里挑灯看剑”的“醉”，是说诗人醉梦中还不忘细细看“剑”，表达的是作者有杀敌报国、收复失地的理想却无法实现的抑郁愤懑之情(或：报国无门、壮志难酬的抑郁愤懑之情)。
十六、
1、描绘了竹轩面对柴门，清风袭来，柴门被自然吹开，轩的前面小径边栽着许多篁竹这样清静优雅的环境。
2、通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
【原创预测】
十七、
1、翻开
2、昨晚我乘着一条小船航行在江上，天下起雨来，我披上蓑衣，在船上尽情瞭望。一夜来，风急浪高，我在舱中默默地思量，外面的景色究竟变得怎么样？3.表明了诗人在逆境中的达观态度，虽身处逆境，仍能以平常心面对现实，坚定信念。
十八、
1、书信
2、江草渐绿，南雁北飞。
3、久离家乡，对家乡思念之情十分强烈。
十九、
1、都
2、示例：柳条摇曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。(意思对即可)
3、①反衬。用花似锦来反衬早春清晨之景，表达对早春的喜爱。②虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写；花似锦是想象之景，是虚写，表达了对早春清新之景的热爱。
二十、
1、听说
2、示例：听说山上的梅花已经迎着晨风绽开，四周大山的山坡上一树树梅花似雪洁白。
3、既表现了对梅花的依恋、爱护之情，又流露出自己孤高的性格情操。
二十一、
1.黄昏(傍晚) 醉
2、最迷人的是夕阳返照江面，江水一片红光。水面上，点点的白帆也泛着淡红光芒，在夕阳的辉映下，宛如一群穿着淡红衣衫的水仙，凌波微步，美艳动人。
二十二、
1、首句连用两个叠词，增强了诗歌的音韵美，读来朗朗上口，写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重；写虫之“切切”，渲染了秋夜的凄清。
2、皎洁的月光照着一望无际的荞麦田、满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪，大自然的如画美景感染了诗人，使诗人暂时忘却了他的孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹。
二十三、
1、①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。
2、写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦，流露出对当权者压制、和摧残人才的不满。
二十四、
1、示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景(情景交融)，抒发了作者凄苦、悲凉的心情。
2、示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了阵雨，风雨交加，春寒料峭。
二十五、
1、“乐”或“乐哉”
2、示例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡)，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。
二十六、
1、以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格的赞美(景仰)。
2、前两句表达了诗人对魅力富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸(惊喜)，对倩公的赞美以及和友人(倩公)离别时依依不舍的感情。(扣住“赞美”、“惜别”回答，意近即可)
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